PLANEJAMENTO DE SOCIOLOGIA- ENSINO MÉDIO

 

PLANEJAMENTO DE SOCIOLOGIA- ENSINO MÉDIO

1. Justificativa

A Sociologia busca compreender a sociedade, sua gênese e transformação como um processo aberto, ainda que historicamente condicionado e os múltiplos fatores que nelas intervém, como produtos das contradições que alimentam a ação humana; a si mesmo como protagonista agente social; e os processos sociais como orientadores da dinâmica da conflitualidade dos interesses dos diferentes grupos sociais. Diz-se que a Sociologia  Compreender o papel histórico das instituições de poder e dominação associando-as às práticas das diferentes classes, estamentos, grupos e atores sociais, aos princípios éticos e culturais que regulam a convivência em sociedade, aos direitos e deveres da cidadania, a justiça e a distribuição dos benefícios econômicos no sentido de uma interpretação crítica do progresso civilizatório e da realização da liberdade e igualdade humana.

Assim, ela pode se voltar para entender os princípios das tecnologias associadas ao conhecimento do indivíduo, da sociedade e da cultura, entre as quais as de planejamento, organização, gestão, trabalho de equipe, considerando o impacto das novas tecnologias de comunicação e informação nos processos de produção, para o desenvolvimento do conhecimento e da vida social.

Desse modo, compreender a importância do ensino da Sociologia no Ensino Médio é entendê-la como um conhecimento que contribui para a formação do aluno. Cabe a ela  traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, indignação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões da vida pessoal, social, política, econômica e cultural.

2. Objetivos

- Compreender o surgimento da Sociologia e sua relevância para a compreensão do comportamento humano ao longo da história.

- Identificar os diferentes modelos de análise social que caracterizam os principais autores da Sociologia.

- Relacionar as principais teorias sociológicas com os elementos da realidade

- Identificar a função do Estado nos diferentes contextos históricos e sociais

- Relacionar ideologias e modelos de pensamento social com as diferentes estruturas e modelos de Estado presentes na história.

- Perceber a presença do Estado no cotidiano da sociedade contemporânea.

- Identificar e criticar determinadas práticas que ocorrem dentro do estado e que não estão a serviço do bem comum.

- Propor soluções para o estabelecimento de políticas públicas e de uma ação do Estado direcionada para o bem comum.

- Compreender como ocorrem as mudanças de pensamento e de estrutura das instituições sociais

- Identificar as principais rupturas e transformações sociais ocorridas ao longo da história.

- Compreender o papel dos movimentos sociais na sociedade

- Identificar os principais conceitos da teoria marxista e relacioná-los com os elementos da realidade

3. Conteúdos

 1ª SÉRIE

1.           O que é sociologia; Contexto histórico do surgimento da Sociologia
2.             Fundadores das Ciências Sociais
3.           Durkheim e o fato Social
4. -     Características do Fato Social
5.       Regras do método sociológico
6.        Weber e a ação social
7.        Formas de ação racional
8.       Tipos ideais
9.        Marx e as classes sociais
10.        Materialismo dialético
11. .      Materialismo histórico

2ª SÉRIE    

1.         Nobert Elias e o conceito de configuração
2.       Pierre Bourdieu e o conceito de habitus
3. .      Estado e poder: O surgimento do Estado
4.       Modelos de Estado: Absolutista, Liberal, Nacionalista e do Bem-Estar Social
5.     democracia e participação
6.        Democracia representativa
7. .       Democracia Participativa
8. .      Formas de Governo
9. .      Controle e participação popular 

3ª SÉRIE

1.      

1.       Reflexões sobre a Política brasileira
2.      Clientelismo
3.     Nepotismo
4. - Coronelismo
5.     Corrupção
6.  .     Mudança social
7.   .      Fatores que proporcionam a Ruptura dos paradigmas e Estruturas sociais
8. .      Mudança política
9.        Revolução, reforma e golpe De estado
10. .      Movimentos sociais
11.       Características, tipos e ciclos De vida dos movimentos Sociais.
12.        Manifesto do partido Comunista (marx)

 4. Encaminhamento metodológico:

Tendo em vista os objetivos propostos na Diretriz Curricular de Sociologia as aulas serão no sentido de levar o aluno a questionar sua realidade, analisar, comparar, decidir, planejar e expor ideias, bem como ouvir e respeitar as de outrem configurando um sujeito crítico e criativo. Igualmente, as atividades nas aulas ocorrerão conforme o tema a ser tratado exigir: a sensibilização propriamente dita (através de um problema, questionamentos dos próprios alunos, uso de textos e/ou filmes, etc.), aulas expositivas (com abertura ao debate), estudo e reflexão de textos de caráter sociológico que possam dar margem à reflexão. Redação e apresentação de trabalhos, em que os alunos demonstrarão ou não a apreensão dos temas e problemas investigados através da criação de conceitos. Dessa forma, cremos estar caminhando em direção ao desenvolvimento de valores importantes para a formação do estudante do ensino médio: solidariedade, responsabilidade e compromisso pessoal.

5. Proposta de Trabalho para o Aluno e Avaliação:

A proposta de trabalho para os alunos e a avaliação ocorrerá no sentido de contribuir tanto para o professor, possibilitando avaliar a própria prática, como para o desenvolvimento do aluno; permitindo-lhe perceber seu próprio crescimento e sua contribuição para a coletividade. Será, portanto, de caráter diagnóstico e som ativo (em caráter de zero a dez), conforme o desempenho individual e/ou coletivo. Serão adotados como instrumentos, além da auto-avaliação:

-Textos produzidos pelos alunos;

-Participação em sala de aula;

-Atividades e exercícios realizados em classe ou extra-classe;

-Atividades de pesquisa através do laboratório de informática;

-Testes escritos;

-Apresentação dos temas (oral ou escrita) em estudo;

-Registro das aulas, conforme a necessidade;

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Tomazi, Nelson Dacio. Iniciação á Sociologia (básico).Ed. Atual, 1993
Johson, Allan G. Dicionário de sociologia. Jorge Zahar Editor, 1997