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Professor
- Professor Walber Queiroz
- Garanhuns, Pernambuco, Brazil
- • FORMAÇÃO ACADÊMICA. Instituição: UPE – CAMPUS GARANHUNS Curso: Licenciatura Plena em História (2007) Curso: Pós-Graduação Programação do Ensino de História (2009) ;• EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL Em diversas Escolas da rede pública. Período:18 anos
segunda-feira, julho 30
sábado, julho 28
PURA VERDADE!
O nosso modelo de organização socioeconômica, está fundamentando na manipulação e no armamento contra as massas oprimidas, que por fim são obrigadas a re-produzir esse quadro social de desigualdades, de violência, de pobreza e de mais opressão.
quarta-feira, julho 25
II RAÍZES SERTANEJAS EM HOMENAGEM AOS 100 ANOS DE LUIZ GONZAGA NA ESCOLA MANOEL ALVES DE ARAÚJO No distrito do Grotão em Venturosa-PE Em agosto!
II RAÍZES SERTANEJAS EM HOMENAGEM AOS 100 ANOS DE LUIZ GONZAGA NA ESCOLA MANOEL ALVES DE ARAÚJO No distrito do Grotão em Venturosa-PE Em agosto!
domingo, julho 22
sábado, julho 21
quarta-feira, julho 18
segunda-feira, julho 16
domingo, julho 15
sábado, julho 14
De acordo com: OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA...
O professor deve ter consciência de que as produções dos alunos não são semelhantes àquelas
construídas pelos historiadores nem devem dar conta de explicar a totalidade das questões que, possivelmente,
poderiam decorrer de estudos mais sofisticados.(P.53)
construídas pelos historiadores nem devem dar conta de explicar a totalidade das questões que, possivelmente,
poderiam decorrer de estudos mais sofisticados.(P.53)
sexta-feira, julho 13
quinta-feira, julho 12
Para Refletir...Cazuza, música Vai à Luta. 1987
DEVEMOS SEMPRE ACREDITAR EM NOSSO POTENCIAL SEMPRE
Vai à Luta
Cazuza
Eu li teu nome num cartaz
Com letras de néon e tudo
Ano passado diriam
Que eu tava maluco
O pessoal gosta de escrachar
De ver a gente por baixo
Pra depois aconselhar
Dizer o que é certo e errado
Eu te avisei: "Vai à luta
Marca teu ponto na justa"
Eu te avisei: "Vai à luta
Marca teu ponto na justa
O resto deixa pra lá
Deixa pra lá
Deixa pra lá"
domingo, julho 8
domingo, julho 1
COMO FAZER CARTAZ ESCOLAR
Cartazes Escolares
O
principal objetivo de um cartaz é comunicar de maneira simples e
objetiva, aspectos de um determinado assunto. Ele serve como forma de
registro.
No
entanto, alguns cuidados devem ser observados na sua elaboração, o que
significa planejamento prévio para cumprir os objetivos propostos e
tempo disponível para a confecção de uma obra que será objeto de
observações e críticas (algumas positivas, outras nem tanto) de colegas
de turma e até de professores de outra disciplina.
Etapas:
1- Aa cartolina ou papel cartão nunca devem estar amassadas;
2- A partir da escolha da cor do papel define-se a cor da caneta a será utilizada, que deve contrastar.
3- A letra deve ser legível e com tamanho compatível às
informações. O título deve estar centralizado e as letras com tamanho
médio de 5 cm. O texto deve ter letras com 1 cm de tamanho. As legendas
com 0,5 cm de tamanho. As margens ou bordas devem ser criativas porém não devem chamar mais atenção do que o assunto do trabalho.
4- Não pode haver rasuras, por isso faça a revisão ortográfica;
5- Todas as figuras que serão coladas nos cartazes devem ser bem recortadas;
6- O título deve ser objetivo (uma a três palavras);
7- O texto escrito não deve ultrapassar cinco (5) linhas;
8- As legendas devem ser escritas em uma (1) linha, logo abaixo da imagem;
9- Quanto à exposição:
.
Tanto individual quanto coletiva - deve apresentar o título, a série e a
turma que elaborou, o nome do professor orientador, dos alunos (se
forem trabalhos individuais) e uma justificativa.
.
Os cartazes devem ser fixados na parede, com fita crepe (nunca com fita
dupla face ou durex), nas extremidades e na parte central do cartaz.
10 - Se resolver utilizar a técnica de colagens de figuras, cole-as sobre pedaços retangulares, quadrados ou de outras formas geométricas, com papel de cores contrastante com a da base (cartolina, papel cartão, etc.), e é importante a identificação ou legenda da mesma. Disponha-as espalhadas em posições variadas.
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